Volumen en 1.º Bachillerato: criterios, competencias y saberes
El currículo oficial LOMLOE de Volumen para 1.º Bachillerato: competencias específicas, criterios de evaluación asociados y saberes básicos, listos para evaluar con trazabilidad.
5
Competencias específicas
13
Criterios de evaluación
25
Saberes básicos
4
Niveles de logro
Competencias específicas
- CE_2
Explorar las posibilidades plásticas y expresivas del lenguaje tridimensional, partiendo del análisis de obras de diferentes artistas en las que se establezca una relación coherente entre la imagen y su contenido, para elaborar producciones tridimensionales con diferentes funciones comunicativas y respetuosas de la propiedad intelectual.
CCL1CPSAA1CPSAA3CC1CC3CE2CE3CCEC3CCEC4 - CE_1
Analizar composiciones tridimensionales, identificando las proporciones, los cánones de representación, los elementos compositivos y estructurales que las caracterizan, así como las técnicas, los materiales y las formas que las definen, para apreciar la diversidad de las representaciones volumétricas a lo largo de la historia y en la actualidad.
CCL1CCL2CPSAA3CC1CC3CCEC1CCEC2 - CE_3
Realizar propuestas de composiciones tridimensionales, seleccionando las técnicas, las herramientas y los materiales de realización más adecuados, para resolver problemas de configuración espacial y apreciar las cualidades expresivas del lenguaje tridimensional.
STEM1STEM3CD2CPSAA1CPSAA3CE2CE3CCEC3CCEC4 - CE_4
Emplear de forma creativa y responsable las tecnologías digitales en la elaboración de producciones artísticas tridimensionales, integrando el lenguaje propio de estas herramientas en el proceso creativo, para ampliar las posibilidades expresivas y comunicativas.
STEM3CD2CD3CD5CPSAA3CE3CCEC3CCEC4 - CE_5
Elaborar proyectos artísticos tridimensionales, individuales o colectivos, organizando y desarrollando las distintas etapas y considerando las características del público destinatario, para valorar el proceso creativo y difundir las producciones.
CCL1CCL5STEM3CD3CPSAA1CPSAA3CC1CE1CE3CCEC3CCEC4
Criterios de evaluación
| Criterio | Descripción | Comp. | Decreto |
|---|---|---|---|
| CE_2.3 | Elaborar producciones volumétricas con una función comunicativa concreta, atendiendo a la relación entre imagen y contenido, así como entre forma, estructura y función comunicativa, con distintos niveles de iconicidad. | CE_2 | - |
| CE_2.2 | Explicar las funciones comunicativas del lenguaje tridimensional en obras significativas de diferentes artistas, justificando de forma argumentada la relación establecida entre la imagen y el contenido. | CE_2 | - |
| CE_2.1 | Analizar los aspectos más notables de la configuración de obras tridimensionales, identificando las diferencias entre lo estructural y lo accesorio y describiendo la relación entre su función comunicativa y su nivel icónico. | CE_2 | - |
| CE_1.1 | Analizar obras escultóricas y otras manifestaciones tridimensionales de diferentes épocas y estilos, identificando sus elementos formales, estructurales y compositivos. | CE_1 | - |
| CE_1.3 | Describir formas, estructuras, técnicas, materiales, proporciones y elementos compositivos tridimensionales, aplicando la terminología específica de la materia. | CE_1 | - |
| CE_1.2 | Explicar los cánones de proporción y los elementos compositivos de piezas tridimensionales de diferentes periodos artísticos dentro de su contexto histórico, diferenciando los aspectos decorativos de los estructurales. | CE_1 | - |
| CE_3.2 | Manipular, experimentar y transformar diferentes materiales mediante las técnicas de conformación tridimensional más adecuadas, identificando sus propiedades expresivas y su adecuación a diferentes intenciones comunicativas y creativas. | CE_3 | - |
| CE_3.1 | Resolver de forma creativa problemas de configuración espacial a través de composiciones tridimensionales, seleccionando las técnicas, las herramientas y los materiales de realización más adecuados en función de los requisitos formales, funcionales, estéticos y expresivos. | CE_3 | - |
| CE_4.2 | Experimentar con las posibilidades que ofrecen las tecnologías digitales en la generación, el registro y la presentación de propuestas volumétricas. | CE_4 | - |
| CE_4.1 | Emplear de forma responsable herramientas y aplicaciones digitales para la creación de producciones artísticas tridimensionales, integrándolas en el proceso creativo. | CE_4 | - |
| CE_5.1 | Planificar y realizar proyectos artísticos tridimensionales, de forma individual o colectiva, organizando y desarrollando las distintas etapas del proceso creativo. | CE_5 | - |
| CE_5.2 | Compartir producciones artísticas tridimensionales, adaptando su presentación a las características del público destinatario y valorando las oportunidades que ofrecen las diferentes plataformas y estrategias de difusión. | CE_5 | - |
| CE_5.3 | Evaluar las producciones tridimensionales propias y ajenas, argumentando de forma razonada y respetuosa y aportando propuestas de mejora. | CE_5 | - |
Saberes básicos
Bloque A 2 saberes
- Materiales y herramientas de configuración tridimensional. Materiales sostenibles, naturales, efímeros e innovadores. Características técnicas, comunicativas, funcionales y expresivas. Terminología específica.
- Procedimientos de configuración: técnicas aditivas (modelado, escayola directa...), sustractivas (talla), constructivas (estructuras e instalaciones) y de reproducción (moldeado y vaciado, sacado de puntos, pantógrafo, impresoras 3D).
Bloque B 7 saberes
- Composición espacial (campos de fuerza, equilibrio, dinamismo, etc.) y relación entre forma, escala y proporción.
- El movimiento en el volumen. Representación en la escultura. Elementos móviles en la obra tridimensional.
- Relación entre forma y estructura. La forma externa como proyección ordenada de fuerzas internas.
- La luz como elemento generador y modelador de formas y espacios.
- Las formas tridimensionales y su lenguaje. Elementos estructurales de la forma: línea, plano, arista, vértice, superficie, volumen, texturas (visuales y táctiles), concavidades, convexidades, vacío, espacio, masa, escala, color.
- Elemento de relación (dirección, posición, espacio y gravedad).
- Cualidades emotivas y expresivas de los medios gráfico-plásticos en cuerpos volumétricos.
Bloque C 7 saberes
- Escultura y obras de arte tridimensionales en el patrimonio artístico y cultural. Contexto histórico y principales características técnicas, formales, estéticas y comunicativas.
- Grados de iconicidad en las representaciones escultóricas. Hiperrealismo, realismo, abstracción, síntesis, estilización. Relieve y escultura exenta.
- Fuentes bibliográficas y digitales de acceso a obras volumétricas de diferentes épocas y culturas: sitios web, acceso digital a museos, bibliotecas o colecciones digitales, etc.
- La perspectiva de género y la perspectiva intercultural.
- El respeto de la propiedad intelectual. Tradición, inspiración, plagio, apropiación.
- Arte objetual y conceptual. La instalación artística.
- Las posibilidades plásticas y expresivas del lenguaje tridimensional y su uso creativo en la ideación y realización de obra original.
Bloque D 9 saberes
- Tipología de formas volumétricas adaptadas al diseño de objetos elementales como medio de estudio y de análisis.
- Proyectos de producciones artísticas volumétricas: secuenciación, fases y trabajo en equipo.
- Oportunidades de desarrollo personal, social, académico y profesional vinculadas con la materia.
- Metodología proyectual aplicada al diseño de formas y estructuras tridimensionales. Generación y selección de propuestas. Planificación, gestión y evaluación de proyectos. Difusión de resultados.
- Estrategias de trabajo en equipo. Distribución de tareas y liderazgo compartido. Resolución de conflictos.
- Principios y fundamentos del diseño tridimensional.
- Proyectos de estructuras tridimensionales: modularidad, repetición, gradación y ritmo en el espacio.
- Piezas volumétricas sencillas en función del tipo de producto propuesto. Diseño sostenible e inclusivo. Sostenibilidad e impacto de los proyectos artísticos.
- La propiedad intelectual: la protección de la creatividad personal.
Corrige Volumen de 1.º Bachillerato con trazabilidad
Magistral asocia cada pregunta del examen a su criterio de evaluación LOMLOE, aplica la rúbrica por niveles de logro y justifica la calificación. La evaluación competencial, documentada.
Sobre Volumen de 1.º Bachillerato
¿Cuántos criterios de evaluación tiene Volumen en 1.º Bachillerato?
Según el currículo LOMLOE vigente, Volumen de 1.º Bachillerato cuenta con 13 criterios de evaluación distribuidos en 5 competencias específicas.
¿De dónde proceden estos criterios?
Del currículo oficial LOMLOE (Real Decreto 217/2022 para la ESO, Real Decreto 243/2022 para Bachillerato) y, cuando aplica, del decreto autonómico correspondiente a tu comunidad.
¿Cómo se ponderan al calcular la nota?
Cada criterio se evalúa por niveles de logro y se pondera según el peso que el departamento le asigne. Magistral mantiene esa trazabilidad de forma automática.
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