Cultura Audiovisual en 1.º Bachillerato: criterios, competencias y saberes
El currículo oficial LOMLOE de Cultura Audiovisual para 1.º Bachillerato: competencias específicas, criterios de evaluación asociados y saberes básicos, listos para evaluar con trazabilidad.
4
Competencias específicas
13
Criterios de evaluación
26
Saberes básicos
4
Niveles de logro
Competencias específicas
- CE_4
Determinar el público destinatario de una producción audiovisual, analizando sus características y atendiendo al propósito de la obra, para adoptar el lenguaje, el formato y los medios técnicos más adecuados y seleccionar las vías de difusión más oportunas.
STEM3CD2CD3CPSAA5CE3CCE5CCEC4.2 - CE_1
Analizar imágenes fotográficas fijas y producciones audiovisuales de distintos estilos, formatos, géneros y culturas, reconociendo sus cualidades plásticas, formales y semánticas y reflexionando sobre la historia de ambos medios, para desarrollar el criterio estético, valorar el patrimonio, ampliar las posibilidades de disfrute y enriquecer el imaginario propio.
CCL1CCL2STEM2CD1CCEC1CCEC2 - CE_2
Elaborar producciones audiovisuales individuales o colectivas, empleando la propia presencia en la imagen y la banda de sonido y evaluando el rigor ético y formal de los
CD3CPSAA1.1CPSAA1.2CC3CE3CCEC3.1CCEC3.2 - CE_3
Seleccionar y utilizar las técnicas, herramientas y convenciones del lenguaje y la producción audiovisual, teniendo en cuenta todos sus aspectos (guion, planificación, interpretación, grabación, edición, etc.), para realizar creaciones audiovisuales de forma colectiva y aprender a desenvolverse en circunstancias diversas.
STEM3CD2CD3CPSAA3.1CE2CCEC4.1CCEC4.2
Criterios de evaluación
| Criterio | Descripción | Comp. | Decreto |
|---|---|---|---|
| CE_4.1 | Justificar la elección del lenguaje, el formato y los medios técnicos en producciones audiovisuales, considerando previamente el tipo de público al que se quieren dirigir. | CE_4 | RD 243/2022 |
| CE_4.2 | Seleccionar las vías de difusión más adecuadas para producciones audiovisuales, teniendo en cuenta su propósito, valorando de manera crítica e informada las posibilidades existentes, utilizando entornos seguros y respetando la propiedad intelectual y los derechos de autor. | CE_4 | RD 243/2022 |
| CE_4.3 | Analizar de manera abierta y respetuosa la recepción de las producciones audiovisuales presentadas, comprobando la adecuación del lenguaje, el formato y los medios técnicos de la obra, así como de las vías de difusión, y extrayendo de ello un aprendizaje para el crecimiento creativo. | CE_4 | RD 243/2022 |
| CE_1.2 | Analizar las cualidades plásticas, formales y semánticas de producciones fotográficas y audiovisuales de distintos estilos, formatos, géneros y culturas, determinando las reglas y códigos por las que se rigen y valorando la flexibilidad de esas normas. | CE_1 | RD 243/2022 |
| CE_1.3 | Proponer interpretaciones personales del patrimonio fotográfico y audiovisual, argumentando desde un criterio estético propio. | CE_1 | RD 243/2022 |
| CE_1.1 | Explicar los aspectos esenciales de la evolución del lenguaje fotográfico y audiovisual, valorando los cambios que se han producido a lo largo de la historia del medio. | CE_1 | RD 243/2022 |
| CE_2.2 | Evaluar el rigor ético y formal con el que se usan las herramientas de creación fotográfica y audiovisual, analizando diversas producciones, distinguiendo críticamente los modos de presentar las informaciones y los mensajes, identificando su posible manipulación y reflexionando sobre la necesidad de respeto de la propiedad intelectual y los derechos de autor. | CE_2 | RD 243/2022 |
| CE_2.3 | Realizar producciones audiovisuales creativas que representen las ideas, opiniones y sentimientos propios a partir de un tema o motivo previos, utilizando la propia presencia en la imagen y la banda de sonido y empleando el lenguaje y los medios de producción con rigor ético y formal. | CE_2 | RD 243/2022 |
| CE_2.1 | Diseñar producciones audiovisuales creativas que representen las ideas, opiniones y sentimientos propios a partir de un tema o motivo previos, incorporando las experiencias personales y el acercamiento a otros medios de expresión. | CE_2 | RD 243/2022 |
| CE_3.2 | Planificar producciones audiovisuales determinando los medios y habilidades necesarios, teniendo en cuenta todos sus aspectos (guion, planificación, interpretación, grabación, edición…, etc.), justificando razonadamente su elección y considerando los posibles imprevistos y la manera de resolverlos. | CE_3 | RD 243/2022 |
| CE_3.3 | Demostrar flexibilidad y habilidad para resolver los imprevistos propios de las producciones audiovisuales, teniéndolos en cuenta en su planificación y considerando de manera abierta las diferentes posibilidades para resolver un problema sobrevenido. | CE_3 | RD 243/2022 |
| CE_3.1 | Confeccionar adecuadamente los equipos de trabajo para producciones audiovisuales colectivas, identificando las diferentes habilidades requeridas y repartiendo las tareas con criterio. | CE_3 | RD 243/2022 |
| CE_3.4 | Realizar producciones audiovisuales de manera creativa, utilizando correctamente las técnicas, herramientas y convenciones del lenguaje necesarias, valorando el trabajo colaborativo e intentando conseguir un resultado final ajustado al proyecto preparado previamente. | CE_3 | RD 243/2022 |
Saberes básicos
Bloque A 4 saberes
- La diversidad en las manifestaciones fotográficas y audiovisuales contemporáneas y del pasado. Medios de comunicación convencionales e internet.
- Principales corrientes en fotografía y cine.
- Creación y evolución de la fotografía y el lenguaje audiovisual.
- Principales formatos audiovisuales: corto, medio y largometraje de ficción, corto, medio y largometraje documental, serie, ensayo fílmico, formatos televisivos, videoclip, fashion film, spot, vídeo educativo, video corporativo/institucional, formatos asociados a las redes sociales, etc. Aspectos formales más destacados.
Bloque B 7 saberes
- Exposición, enfoque, encuadre, profundidad de campo, campo y fuera de campo.
- Simbología y psicología del color. Ejemplos de aplicación en grandes obras del cine y la fotografía.
- Plano (escala: valor expresivo) y toma, angulaciones y movimientos de cámara.
- Composición para imagen fija y en movimiento.
- Funciones de la imagen audiovisual.
- Conceptos básicos sobre iluminación.
- Retoque digital.
Bloque C 6 saberes
- El guion literario. Fases de elaboración. Escena y secuencia dramática. La escaleta.
- La banda de sonido: perspectiva sonora y posibilidades expresivas.
- La puesta en escena: localizaciones, decorados (volumétricos y virtuales), caracterización, interpretación, iluminación, movimiento.
- Los lenguajes de la televisión y la publicidad.
- El guion técnico y el storyboard.
- El montaje y la postproducción. Evolución y gramática.
Bloque D 9 saberes
- Equipos humanos de trabajo en la producción audiovisual: dirección, producción, cámara/fotografía, sonido, arte, postproducción.
- Estrategias de selección de técnicas, herramientas y convenciones audiovisuales.
- Principales softwares de edición no lineal.
- Fases de trabajo: preproducción, rodaje y postproducción.
- Grabación de sonido, sincrónico y recreado.
- Técnicas y estrategias de evaluación de las producciones audiovisuales.
- La distribución de tareas en la producción audiovisual: criterios de selección a partir de las habilidades requeridas.
- Medios técnicos de realización: cámara y accesorios, microfonía, equipo de iluminación.
- Difusión de contenidos audiovisuales: redes sociales, salas comerciales, espacios de exhibición alternativos, festivales cinematográficos en línea y presenciales, etc. Protección de datos, propiedad intelectual y derechos de autoría.
Corrige Cultura Audiovisual de 1.º Bachillerato con trazabilidad
Magistral asocia cada pregunta del examen a su criterio de evaluación LOMLOE, aplica la rúbrica por niveles de logro y justifica la calificación. La evaluación competencial, documentada.
Sobre Cultura Audiovisual de 1.º Bachillerato
¿Cuántos criterios de evaluación tiene Cultura Audiovisual en 1.º Bachillerato?
Según el currículo LOMLOE vigente, Cultura Audiovisual de 1.º Bachillerato cuenta con 13 criterios de evaluación distribuidos en 4 competencias específicas.
¿De dónde proceden estos criterios?
Del currículo oficial LOMLOE (Real Decreto 217/2022 para la ESO, Real Decreto 243/2022 para Bachillerato) y, cuando aplica, del decreto autonómico correspondiente a tu comunidad.
¿Cómo se ponderan al calcular la nota?
Cada criterio se evalúa por niveles de logro y se pondera según el peso que el departamento le asigne. Magistral mantiene esa trazabilidad de forma automática.
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