Coro y Técnica Vocal I en 1.º Bachillerato: criterios, competencias y saberes
El currículo oficial LOMLOE de Coro y Técnica Vocal I para 1.º Bachillerato: competencias específicas, criterios de evaluación asociados y saberes básicos, listos para evaluar con trazabilidad.
Competencias específicas
- CE_2
Expresarse vocal y corporalmente, de forma individual y colectiva, a través de la aplicación de diferentes técnicas y la realización de actividades de improvisación, para reforzar la autoestima y la autoconfianza y desarrollar la voz y el cuerpo como instrumentos de comunicación.
CPSAA2CPSAA3.1CC1CE2CCEC3.1CCEC3.2 - CE_1
Escuchar y visionar de forma activa piezas vocales de distintos estilos, géneros y culturas, analizando los rasgos de estilo y las características de la interpretación, para desarrollar el criterio estético, estimular el hábito de escucha activa y ampliar las posibilidades de disfrute de la música.
CCL1CCL2CP3STEM2CPSAA1.1CC3CCEC1CCEC2CCEC3.1 - CE_3
Interpretar piezas de diferentes estilos y géneros musicales, participando en distintas formaciones vocales, para potenciar una comunicación artística rica y el desarrollo de valores colectivos.
CP1CPSAA1.1CPSAA3.1CCEC3.1CCEC3.2 - CE_4
Participar en proyectos escénicos, realizando actuaciones y asumiendo tareas propias de la producción, para favorecer el crecimiento artístico personal, enriquecer el entorno cultural e identificar oportunidades de desarrollo personal, social, académico o profesional.
CD3CD5CPSAA1.1CPSAA1.2CE1CCEC3.1CCEC4.1
Criterios de evaluación
| Criterio | Descripción | Comp. | Decreto |
|---|---|---|---|
| CE_2.1 | Realizar ejercicios e improvisaciones para el desarrollo de la escucha activa y de la capacidad vocal, aplicando técnicas vocales y corporales sanas, y reforzando la autoestima y la autoconfianza. | CE_2 | RD 243/2022 |
| CE_1.1 | Analizar piezas vocales explicando de manera razonada las cualidades que las hacen afines a un estilo, a un género o a una cultura, así como otras características de la interpretación y de la puesta en escena. | CE_1 | RD 243/2022 |
| CE_3.1 | Participar como intérprete de coro, demostrando eficacia, escucha activa y una expresión vocal y corporal adecuada al servicio del conjunto y a las directrices de la dirección. | CE_3 | RD 243/2022 |
| CE_4.1 | Mostrar, en la actuación, una actitud escénica adecuada y respeto por el público. 4.2 Participar activamente en el montaje de proyectos escénicos con responsabilidad y conciencia de grupo. | CE_4 | RD 243/2022 |
Saberes básicos
Bloque A 4 saberes
- Vocabulario específico.
- Piezas vocales sencillas, de diferentes épocas y estilos del ámbito occidental, así como de otros ámbitos culturales y de origen popular.
- Características básicas de los estilos, géneros y culturas musicales seleccionados.
- Estrategias de escucha activa.
Bloque B 6 saberes
- Elementos de la producción vocal: respiración, emisión, articulación, resonancias y dinámica.
- El oído armónico y la afinación: entonación de intervalos melódicos y armónicos sencillos.
- Cuidado de la voz y postura del cuerpo.
- Ejercicios y vocalizaciones. Improvisaciones.
- Práctica de la relajación y la concentración.
- Técnicas de expresión corporal. Relación de la emisión vocal y el movimiento.
Bloque C 10 saberes
- La percusión corporal y otros diseños coreográficos.
- Compromiso con los objetivos grupales.
- El texto y su métrica como base de la articulación, la velocidad y la precisión rítmica.
- Premisas para el desarrollo de la improvisación.
- La memoria musical.
- Repertorio de coro de diferentes épocas y estilos del ámbito occidental, así como de otros ámbitos culturales, de nivel básico, con o sin acompañamiento instrumental.
- El sonido de conjunto: respiración, ataque, afinación, articulación, ritmo, fraseo y dinámica. Equilibrio entre voces y planos sonoros.
- La lectura básica de partituras con notación convencional y no convencional.
- Indicaciones y gestos de la dirección coral.
- Actitud escénica y relación con el público.
Corrige Coro y Técnica Vocal I de 1.º Bachillerato con trazabilidad
Magistral asocia cada pregunta del examen a su criterio de evaluación LOMLOE, aplica la rúbrica por niveles de logro y justifica la calificación. La evaluación competencial, documentada.