Música en el currículo LOMLOE
Cómo se organiza Música en el currículo LOMLOE: los 3 cursos que cubre Magistral, su marco normativo y los criterios de evaluación y saberes básicos asociados.
Qué es y cómo se estructura en LOMLOE
Música forma parte del currículo LOMLOE en ESO, repartida en 3 cursos. Magistral recoge el currículo oficial de cada uno de esos cursos: las competencias específicas que el alumnado debe desarrollar, los criterios de evaluación con los que se observa ese desarrollo y los saberes básicos que se enseñan.
En conjunto, esta materia reúne 30 criterios de evaluación y 72 saberes básicos a lo largo de la etapa. Los saberes básicos se organizan en 3 bloques que estructuran los contenidos de la materia. Cada criterio se asocia a su competencia específica, de modo que cualquier aprendizaje evaluado puede rastrearse hasta el currículo publicado en el BOE.
Marco normativo
El currículo de Música que utiliza Magistral procede de la normativa estatal LOMLOE:
- ESO. Real Decreto 217/2022, de 29 de marzo, por el que se establece la ordenación y las enseñanzas mínimas de la Educación Secundaria Obligatoria (BOE), Anexo II.
Cuando una comunidad autónoma desarrolla su propio currículo, los criterios pueden completarse con el decreto autonómico correspondiente; Magistral lo refleja en la referencia de cada criterio.
Cobertura por curso
Competencias específicas más recurrentes
Estas son algunas de las competencias específicas que se repiten a lo largo de los cursos de Música. Se mantienen estables en la etapa y se concretan, curso a curso, en los criterios de evaluación.
- CE_1
Analizar propuestas musicales, a través de la escucha activa y la investigación, utilizando fuentes de información fiables, para obtener conocimiento y enriquecer el repertorio personal.
CCL2CCL3CP1CD1CD2CPSAA3CCEC1 - CE_2
Explorar las posibilidades expresivas de diferentes técnicas musicales y dancísticas, a través de actividades de improvisación, para incorporar su uso en el proceso de producción y en la interpretación.
CCL1CD2CPSAA1CPSAA3CC1CE1CE3CCEC3 - CE_3
Interpretar piezas musicales y dancísticas, gestionando adecuadamente las emociones y empleando las técnicas propias del uso de la voz, del cuerpo y de los instrumentos musicales y escénicos, para ampliar las posibilidades de expresión personal.
CCL1CPSAA1CPSAA3CC1CE1CCEC3 - CE_4
Crear propuestas artístico-musicales, empleando la voz, el cuerpo, instrumentos musicales y herramientas tecnológicas, para plasmar de forma creativa ideas, pensamientos y sentimientos.
CCL1STEM3CD2CPSAA3CC1CE1CE3CCEC3CCEC4
Criterios de evaluación, en concreto
Tres criterios de evaluación reales del currículo de Música, tal como aparecen en la normativa:
- CE_3.1
Leer partituras sencillas, identificando de forma guiada los elementos básicos del lenguaje musical, con o sin apoyo de la audición.
Pertenece a la competencia específica CE_3 y procede del RD 217/2022. Como todos los criterios LOMLOE, se evalúa por niveles de logro.
CE_3RD 217/2022 - CE_3.2
Emplear técnicas básicas de interpretación vocal, corporal o instrumental, aplicando estrategias de memorización y valorando los ensayos como espacios de escucha y aprendizaje.
Pertenece a la competencia específica CE_3 y procede del RD 217/2022. Como todos los criterios LOMLOE, se evalúa por niveles de logro.
CE_3RD 217/2022 - CE_3.3
Interpretar con corrección piezas musicales y dancísticas sencillas, individuales y grupales, dentro y fuera del aula, gestionando de forma guiada la ansiedad y el miedo escénico, y manteniendo la concentración.
Pertenece a la competencia específica CE_3 y procede del RD 217/2022. Como todos los criterios LOMLOE, se evalúa por niveles de logro.
CE_3RD 217/2022
Cómo se evalúa Música con Magistral
Magistral asocia cada pregunta de un examen de Música con su criterio de evaluación LOMLOE. Durante la corrección aplica la rúbrica por niveles de logro definida para cada criterio y registra la evidencia que respalda la calificación.
El profesorado puede filtrar el currículo por curso y por criterio, reutilizar rúbricas entre grupos y exportar los resultados. La calificación resultante es competencial y trazable: cada nota se explica a partir de los criterios alcanzados y de los saberes implicados.