Educación Plástica, Visual y Audiovisual en el currículo LOMLOE
Cómo se organiza Educación Plástica, Visual y Audiovisual en el currículo LOMLOE: los 3 cursos que cubre Magistral, su marco normativo y los criterios de evaluación y saberes básicos asociados.
Qué es y cómo se estructura en LOMLOE
Educación Plástica, Visual y Audiovisual forma parte del currículo LOMLOE en ESO, repartida en 3 cursos. Magistral recoge el currículo oficial de cada uno de esos cursos: las competencias específicas que el alumnado debe desarrollar, los criterios de evaluación con los que se observa ese desarrollo y los saberes básicos que se enseñan.
En conjunto, esta materia reúne 48 criterios de evaluación y 51 saberes básicos a lo largo de la etapa. Los saberes básicos se organizan en 4 bloques que estructuran los contenidos de la materia. Cada criterio se asocia a su competencia específica, de modo que cualquier aprendizaje evaluado puede rastrearse hasta el currículo publicado en el BOE.
Marco normativo
El currículo de Educación Plástica, Visual y Audiovisual que utiliza Magistral procede de la normativa estatal LOMLOE:
- ESO. Real Decreto 217/2022, de 29 de marzo, por el que se establece la ordenación y las enseñanzas mínimas de la Educación Secundaria Obligatoria (BOE), Anexo II.
Cuando una comunidad autónoma desarrolla su propio currículo, los criterios pueden completarse con el decreto autonómico correspondiente; Magistral lo refleja en la referencia de cada criterio.
Cobertura por curso
Competencias específicas más recurrentes
Estas son algunas de las competencias específicas que se repiten a lo largo de los cursos de Educación Plástica, Visual y Audiovisual. Se mantienen estables en la etapa y se concretan, curso a curso, en los criterios de evaluación.
- CE_1
Comprender la importancia que algunos ejemplos seleccionados de las distintas manifestaciones culturales y artísticas han tenido en el desarrollo del ser humano, mostrando interés por el patrimonio como parte de la propia cultura, para actuar respetando y cuidando el patrimonio cultural y artístico.
CCL1CPSAA3CC1CC2CCEC1CCEC2 - CE_2
Explicar las producciones plásticas, visuales y audiovisuales propias, comparándolas con las de sus iguales y con algunas de las que conforman el patrimonio cultural y artístico, justificando las opiniones y teniendo en cuenta el progreso desde la intención hasta la realización, para valorar el intercambio, las experiencias compartidas y el diálogo intercultural, así como para superar estereotipos.
CCL1CCL2CD1CPSAA3CPSAA4CC1CC3CCEC1CCEC2 - CE_3
Analizar diferentes propuestas plásticas, visuales y audiovisuales, mostrando respeto y desarrollando la capacidad de observación e interiorización de la experiencia y del disfrute estético, para enriquecer la cultura artística individual y alimentar el imaginario.
CCL1CCL2CD1CPSAA4CC1CC3CCEC1CCEC2CCEC3 - CE_4
Crear producciones artísticas, aplicando las posibilidades expresivas del cuerpo, los medios más tradicionales y las derivadas de las tecnologías digitales, usando elementos configuradores del lenguaje visual y audiovisual con intención expresiva, para comunicar creativamente ideas y sentimientos y enriquecer el patrimonio cultural.
CCL2CD2CD5CPSAA3CPSAA4CC3CCEC3CCEC4 - CE_5
Realizar producciones artísticas individuales o colectivas con creatividad e imaginación, seleccionando y aplicando herramientas, técnicas y soportes en función de la intencionalidad, para expresar la visión del mundo, las emociones y los sentimientos propios, así como para mejorar la capacidad de comunicación y desarrollar la reflexión crítica y la autoconfianza.
CCL2CPSAA1CPSAA3CPSAA4CC3CCEC3CCEC4
Criterios de evaluación, en concreto
Tres criterios de evaluación reales del currículo de Educación Plástica, Visual y Audiovisual, tal como aparecen en la normativa:
- CE_4.1
Reconocer los rasgos particulares de diversas técnicas y lenguajes artísticos, así como sus distintos procesos y resultados en función de los contextos sociales, históricos, geográficos y tecnológicos, buscando y analizando la información con interés y eficacia.
Pertenece a la competencia específica CE_4 y procede del RD 217/2022. Como todos los criterios LOMLOE, se evalúa por niveles de logro.
CE_4RD 217/2022 - CE_5.2
Realizar diferentes tipos de producciones artísticas individuales o colectivas, justificando el proceso creativo, mostrando iniciativa y autoconfianza, integrando racionalidad, empatía y sensibilidad, y seleccionando las técnicas y los soportes adecuados al propósito.
Pertenece a la competencia específica CE_5 y procede del RD 217/2022. Como todos los criterios LOMLOE, se evalúa por niveles de logro.
CE_5RD 217/2022 - CE_8.3
Exponer los procesos de elaboración y el resultado final de producciones y manifestaciones artísticas, realizadas de forma individual o colectiva, reconociendo los errores, buscando las soluciones y las estrategias más adecuadas para mejorarlas, y valorando las oportunidades de desarrollo personal que ofrecen.
Pertenece a la competencia específica CE_8 y procede del RD 217/2022. Como todos los criterios LOMLOE, se evalúa por niveles de logro.
CE_8RD 217/2022
Cómo se evalúa Educación Plástica, Visual y Audiovisual con Magistral
Magistral asocia cada pregunta de un examen de Educación Plástica, Visual y Audiovisual con su criterio de evaluación LOMLOE. Durante la corrección aplica la rúbrica por niveles de logro definida para cada criterio y registra la evidencia que respalda la calificación.
El profesorado puede filtrar el currículo por curso y por criterio, reutilizar rúbricas entre grupos y exportar los resultados. La calificación resultante es competencial y trazable: cada nota se explica a partir de los criterios alcanzados y de los saberes implicados.