Primera Lengua Extranjera en el currículo LOMLOE
Cómo se organiza Primera Lengua Extranjera en el currículo LOMLOE: los 6 cursos que cubre Magistral, su marco normativo y los criterios de evaluación y saberes básicos asociados.
Qué es y cómo se estructura en LOMLOE
Primera Lengua Extranjera forma parte del currículo LOMLOE en Primaria, repartida en 6 cursos. Magistral recoge el currículo oficial de cada uno de esos cursos: las competencias específicas que el alumnado debe desarrollar, los criterios de evaluación con los que se observa ese desarrollo y los saberes básicos que se enseñan.
En conjunto, esta materia reúne 86 criterios de evaluación y 120 saberes básicos a lo largo de la etapa. Los saberes básicos se organizan en 3 bloques que estructuran los contenidos de la materia. Cada criterio se asocia a su competencia específica, de modo que cualquier aprendizaje evaluado puede rastrearse hasta el currículo publicado en el BOE.
Marco normativo
El currículo de Primera Lengua Extranjera que utiliza Magistral procede de la normativa estatal LOMLOE:
- Primaria. Real Decreto 157/2022, de 1 de marzo, por el que se establecen la ordenación y las enseñanzas mínimas de la Educación Primaria (BOE), Anexo II.
Cuando una comunidad autónoma desarrolla su propio currículo, los criterios pueden completarse con el decreto autonómico correspondiente; Magistral lo refleja en la referencia de cada criterio.
Cobertura por curso
| Curso | Etapa | Competencias | Criterios | Saberes |
|---|---|---|---|---|
| 1.º Primaria | Primaria | 6 | 13 | 16 |
| 2.º Primaria | Primaria | 6 | 13 | 16 |
| 3.º Primaria | Primaria | 6 | 15 | 21 |
| 4.º Primaria | Primaria | 6 | 15 | 21 |
| 5.º Primaria | Primaria | 6 | 15 | 23 |
| 6.º Primaria | Primaria | 6 | 15 | 23 |
Competencias específicas más recurrentes
Estas son algunas de las competencias específicas que se repiten a lo largo de los cursos de Primera Lengua Extranjera. Se mantienen estables en la etapa y se concretan, curso a curso, en los criterios de evaluación.
- CE_1
Comprender el sentido general e información específica y predecible de textos breves y sencillos, expresados de forma clara y en la lengua estándar, haciendo uso de diversas estrategias y recurriendo, cuando sea necesario, al uso de distintos tipos de apoyo, para desarrollar el repertorio lingüístico y para responder a necesidades comunicativas cotidianas.
CCL2CCL3CP1CP2STEM1CD1CPSAA5CCEC2 - CE_2
Producir textos sencillos de manera comprensible y estructurada, mediante el empleo de estrategias como la planificación o la compensación, para expresar mensajes breves relacionados con necesidades inmediatas y responder a propósitos comunicativos cotidianos.
CCL1CP1CP2STEM1CD2CPSAA5CE1CCEC4 - CE_3
Interactuar con otras personas usando expresiones cotidianas, recurriendo a estrategias de cooperación y empleando recursos analógicos y digitales, para responder a necesidades inmediatas de su interés en intercambios comunicativos respetuosos con las normas de cortesía.
CCL5CP1CP2STEM1CPSAA3CC3CE1CE3 - CE_4
Mediar en situaciones predecibles, usando estrategias y conocimientos para procesar y transmitir información básica y sencilla, con el fin de facilitar la comunicación.
CCL5CP1CP2CP3STEM1CPSAA1CPSAA3CCEC1 - CE_5
Reconocer y usar los repertorios lingüísticos personales entre distintas lenguas, reflexionando sobre su funcionamiento e identificando las estrategias y conocimientos propios, para mejorar la respuesta a necesidades comunicativas concretas en situaciones conocidas.
CP2STEM1CD2CPSAA1CPSAA4CPSAA5CE3
Criterios de evaluación, en concreto
Tres criterios de evaluación reales del currículo de Primera Lengua Extranjera, tal como aparecen en la normativa:
- CE_6.2
Reconocer y apreciar la diversidad lingüística y cultural relacionada con la lengua extranjera, mostrando interés por conocer sus elementos culturales y lingüísticos elementales.
Pertenece a la competencia específica CE_6 y procede del RD 157/2022. Como todos los criterios LOMLOE, se evalúa por niveles de logro.
CE_6RD 157/2022 - CE_1.2
Seleccionar y aplicar de forma guiada estrategias elementales en situaciones comunicativas cotidianas y de relevancia para el alumnado con el fin de captar la idea global e identificar elementos específicos con ayuda de elementos lingüísticos y no lingüísticos del contexto y el cotexto.
Pertenece a la competencia específica CE_1 y procede del RD 157/2022. Como todos los criterios LOMLOE, se evalúa por niveles de logro.
CE_1RD 157/2022 - CE_6.3
Seleccionar y aplicar, de forma guiada, estrategias básicas para entender y apreciar los aspectos más relevantes de la diversidad lingüística, cultural y artística.
Pertenece a la competencia específica CE_6 y procede del RD 157/2022. Como todos los criterios LOMLOE, se evalúa por niveles de logro.
CE_6RD 157/2022
Cómo se evalúa Primera Lengua Extranjera con Magistral
Magistral asocia cada pregunta de un examen de Primera Lengua Extranjera con su criterio de evaluación LOMLOE. Durante la corrección aplica la rúbrica por niveles de logro definida para cada criterio y registra la evidencia que respalda la calificación.
El profesorado puede filtrar el currículo por curso y por criterio, reutilizar rúbricas entre grupos y exportar los resultados. La calificación resultante es competencial y trazable: cada nota se explica a partir de los criterios alcanzados y de los saberes implicados.