Lengua Castellana y Literatura en el currículo LOMLOE
Cómo se organiza Lengua Castellana y Literatura en el currículo LOMLOE: los 10 cursos que cubre Magistral, su marco normativo y los criterios de evaluación y saberes básicos asociados.
Qué es y cómo se estructura en LOMLOE
Lengua Castellana y Literatura forma parte del currículo LOMLOE en Primaria y ESO, repartida en 10 cursos. Magistral recoge el currículo oficial de cada uno de esos cursos: las competencias específicas que el alumnado debe desarrollar, los criterios de evaluación con los que se observa ese desarrollo y los saberes básicos que se enseñan.
En conjunto, esta materia reúne 206 criterios de evaluación y 344 saberes básicos a lo largo de la etapa. Los saberes básicos se organizan en 4 bloques que estructuran los contenidos de la materia. Cada criterio se asocia a su competencia específica, de modo que cualquier aprendizaje evaluado puede rastrearse hasta el currículo publicado en el BOE.
Marco normativo
El currículo de Lengua Castellana y Literatura que utiliza Magistral procede de la normativa estatal LOMLOE:
- Primaria. Real Decreto 157/2022, de 1 de marzo, por el que se establecen la ordenación y las enseñanzas mínimas de la Educación Primaria (BOE), Anexo II.
- ESO. Real Decreto 217/2022, de 29 de marzo, por el que se establece la ordenación y las enseñanzas mínimas de la Educación Secundaria Obligatoria (BOE), Anexo II.
Cuando una comunidad autónoma desarrolla su propio currículo, los criterios pueden completarse con el decreto autonómico correspondiente; Magistral lo refleja en la referencia de cada criterio.
Cobertura por curso
| Curso | Etapa | Competencias | Criterios | Saberes |
|---|---|---|---|---|
| 1.º Primaria | Primaria | 10 | 19 | 28 |
| 2.º Primaria | Primaria | 10 | 19 | 28 |
| 3.º Primaria | Primaria | 10 | 19 | 30 |
| 4.º Primaria | Primaria | 10 | 19 | 30 |
| 5.º Primaria | Primaria | 10 | 19 | 25 |
| 6.º Primaria | Primaria | 10 | 19 | 25 |
| 1.º ESO | ESO | 10 | 23 | 42 |
| 2.º ESO | ESO | 10 | 23 | 42 |
| 3.º ESO | ESO | 10 | 23 | 47 |
| 4.º ESO | ESO | 10 | 23 | 47 |
Competencias específicas más recurrentes
Estas son algunas de las competencias específicas que se repiten a lo largo de los cursos de Lengua Castellana y Literatura. Se mantienen estables en la etapa y se concretan, curso a curso, en los criterios de evaluación.
- CE_1 · Primaria
Reconocer la diversidad lingüística del mundo a partir de la identificación de las lenguas del alumnado y de la realidad plurilingüe y multicultural de España, para favorecer la reflexión interlingüística, para identificar y rechazar estereotipos y prejuicios lingüísticos y para valorar dicha diversidad como fuente de riqueza cultural.
CCL1CCL5CP2CP3CC1CC2CCEC1CCEC3 - CE_10 · Primaria
Poner las propias prácticas comunicativas al servicio de la convivencia democrática utilizando un lenguaje no discriminatorio y detectando y rechazando los abusos de poder a través de la palabra, para favorecer un uso no solo eficaz sino también ético del lenguaje.
CCL1CCL5CP3CD3CPSAA3CC1CC2CC3 - CE_2 · Primaria
Comprender e interpretar textos orales y multimodales, identificando el sentido general y la información más relevante y valorando con ayuda aspectos formales y de contenido básicos, para construir conocimiento y responder a diferentes necesidades comunicativas.
CCL2CP2STEM1CD3CPSAA3CC3 - CE_3 · Primaria
Producir textos orales y multimodales, con coherencia, claridad y registro adecuados, para expresar ideas, sentimientos y conceptos; construir conocimiento; establecer vínculos personales; y participar con autonomía y una actitud cooperativa y empática en interacciones orales variadas.
CCL1CCL3CCL5CP2STEM1CD2CD3CC2CE1 - CE_4 · Primaria
Comprender e interpretar textos escritos y multimodales, reconociendo el sentido global, las ideas principales y la información explícita e implícita, y realizando con ayuda reflexiones elementales sobre aspectos formales y de contenido, para adquirir y construir conocimiento y para responder a necesidades e intereses comunicativos diversos.
CCL2CCL3CCL5CP2STEM1CD1CPSAA4CPSAA5
Criterios de evaluación, en concreto
Tres criterios de evaluación reales del currículo de Lengua Castellana y Literatura, tal como aparecen en la normativa:
- CE_2.1
Comprender el sentido de textos orales y multimodales sencillos, reconociendo las ideas principales y los mensajes explícitos y los mensajes implícitos más sencillos, e iniciando, de manera acompañada, la valoración del contenido y de los elementos no verbales más elementales.
Pertenece a la competencia específica CE_2 y procede del RD 157/2022. Como todos los criterios LOMLOE, se evalúa por niveles de logro.
CE_2RD 157/2022 - CE_2.2
Valorar la forma y el contenido de textos orales y multimodales sencillos, evaluando su calidad, su fiabilidad y la idoneidad del canal utilizado, así como la eficacia de los procedimientos comunicativos empleados.
Pertenece a la competencia específica CE_2 y procede del RD 217/2022. Como todos los criterios LOMLOE, se evalúa por niveles de logro.
CE_2RD 217/2022 - CE_10.1
Identificar y desterrar los usos discriminatorios de la lengua, los abusos de poder a través de la palabra y los usos manipuladores del lenguaje a partir de la reflexión y el análisis de los elementos lingüísticos, textuales y discursivos utilizados, así como de los elementos no verbales que rigen la comunicación entre las personas.
Pertenece a la competencia específica CE_10 y procede del RD 217/2022. Como todos los criterios LOMLOE, se evalúa por niveles de logro.
CE_10RD 217/2022
Cómo se evalúa Lengua Castellana y Literatura con Magistral
Magistral asocia cada pregunta de un examen de Lengua Castellana y Literatura con su criterio de evaluación LOMLOE. Durante la corrección aplica la rúbrica por niveles de logro definida para cada criterio y registra la evidencia que respalda la calificación.
El profesorado puede filtrar el currículo por curso y por criterio, reutilizar rúbricas entre grupos y exportar los resultados. La calificación resultante es competencial y trazable: cada nota se explica a partir de los criterios alcanzados y de los saberes implicados.