ACS (Adaptación Curricular Significativa)

Una adaptación curricular significativa (ACS) es una medida de atención a la diversidad que modifica elementos esenciales del currículo -los criterios de evaluación y los saberes básicos- para un alumno concreto, apartándose del currículo que sigue el resto del grupo.

Es la medida de mayor calado y, por eso, la más excepcional. Se reserva para alumnado con necesidades educativas especiales cuyo desfase respecto al currículo ordinario es importante, y siempre tras una evaluación psicopedagógica que la justifique.

Su rasgo definitorio afecta a la evaluación: cuando un alumno tiene una ACS, se le evalúa y califica tomando como referencia los criterios de evaluación de su propia adaptación, no los del curso en el que está matriculado. Esto debe quedar reflejado en sus documentos de evaluación.

Conviene distinguirla con claridad de la adaptación no significativa: la ACS toca el «qué» se aprende y se evalúa; la no significativa solo cambia el «cómo». Por su alcance, la ACS exige un seguimiento estrecho y una revisión periódica.

Una ACS no es una decisión que tome un solo docente ni de forma improvisada: requiere un informe de evaluación psicopedagógica, queda registrada en los documentos oficiales del alumno y debe revisarse de forma periódica para comprobar si sigue siendo necesaria o si conviene ajustarla. Por su impacto en la trayectoria del estudiante, se aplica con cautela y con la participación del equipo de orientación.

Origen normativo

Las adaptaciones curriculares significativas derivan del Título II de la LOE, modificada por la LOMLOE, y se regulan en detalle en la normativa de atención a la diversidad de cada comunidad autónoma, que fija sus requisitos y su reflejo en la evaluación.

Cómo aplica en el aula

Para un alumno con una ACS en Matemáticas, el profesorado evalúa los criterios fijados en su adaptación, que pueden corresponder a un curso anterior. La calificación informa de su progreso respecto a esos criterios, no respecto a los del grupo de referencia.

Cómo lo aborda Magistral

Como Magistral evalúa por criterios de evaluación, permite trabajar con el conjunto de criterios que corresponda a cada alumno. Eso facilita documentar el progreso de una adaptación significativa con la misma trazabilidad que el resto de la evaluación.