Formación y Orientación Personal y Profesional en 4.º ESO: criterios, competencias y saberes
El currículo oficial LOMLOE de Formación y Orientación Personal y Profesional para 4.º ESO: competencias específicas, criterios de evaluación asociados y saberes básicos, listos para evaluar con trazabilidad.
Competencias específicas
- CE_3
Conocer y comprender al ser humano, sus sociedades y culturas, analizando con empatía su diversidad y complejidad desde diferentes perspectivas, para fomentar el espíritu crítico sobre aspectos que dirigen el funcionamiento humano, social y cultural.
CCL2CC1CC2CC3CCEC1 - CE_1
Comprender los procesos físicos y psicológicos implicados en la cognición, la motivación y el aprendizaje, analizando sus implicaciones en la conducta y desarrollando estrategias de gestión emocional y del propio proceso de aprendizaje, para mejorar el desempeño en el ámbito personal, social y académico y lograr mayor control sobre las acciones y sus consecuencias.
CPSAA1CPSAA4CPSAA5CE2CE3 - CE_2
Comprender las principales características del desarrollo evolutivo de la persona, analizando aquellos elementos de la madurez que condicionan los comportamientos e identificando las cualidades personales y de relación social propias y de los demás, para potenciar las que favorecen la autonomía y permiten afrontar de forma eficaz los nuevos retos.
CPSAA1CPSAA2CPSAA4CPSAA5CC1CE1 - CE_4
Identificar y analizar los principales contextos de desarrollo de las personas, evaluando sus posibilidades formativas y profesionales, para orientar su proceso de toma de decisiones.
CCL2CCL3STEM4CD1CPSAA3CPSAA4CPSAA5CC2CE1CE2CE3 - CE_5
Establecer un plan de acción, seleccionando estrategias de toma de decisiones racionales, cooperativas y creativas, para construir un proyecto vital y profesional personalizado y adaptado al contexto socioeconómico, considerando las oportunidades del entorno e incorporando procesos de autoevaluación.
CCL2CD1CPSAA4CPSAA5CC1CC2CE2CE3
Criterios de evaluación
| Criterio | Descripción | Comp. | Decreto |
|---|---|---|---|
| CE_3.1 | Reflexionar de manera crítica sobre la condición humana, la sociedad y la cultura a partir del conocimiento que proporcionan las ciencias humanas y sociales | CE_3 | - |
| CE_3.2 | Analizar la diversidad personal, social y cultural desde distintas perspectivas a partir de los conocimientos que proporcionan las ciencias humanas y sociales, mostrando actitudes de respeto y empatía por lo diferente y valorando la equidad y la no discriminación | CE_3 | - |
| CE_1.1 | Mejorar el desempeño personal, social y académico aplicando estrategias de aprendizaje y gestión emocional que permitan mayor control sobre las acciones y sus consecuencias | CE_1 | - |
| CE_1.2 | Identificar y aplicar los procesos que intervienen en el aprendizaje, analizando sus implicaciones y desarrollando estrategias que favorezcan la adquisición de conocimientos, destrezas y actitudes | CE_1 | - |
| CE_1.3 | Analizar la importancia del componente emocional, tomando conciencia de su repercusión en el aprendizaje y desarrollando estrategias que lo mejoren | CE_1 | - |
| CE_2.1 | Afrontar nuevos retos, de forma eficaz y con progresiva autonomía, identificando las cualidades personales y sociales propias y de los demás y analizando los elementos que condicionan los comportamientos y actuaciones en el proceso de desarrollo evolutivo | CE_2 | - |
| CE_2.2 | Conocer el desarrollo evolutivo de las personas, analizando y comprendiendo las principales características de la madurez que van conformando a la persona en distintos planos: físico, cognitivo, social, emocional y sexual | CE_2 | - |
| CE_4.1 | Tomar conciencia de las propias aptitudes, intereses, motivaciones y expectativas personales analizando de forma guiada las principales fortalezas y debilidades, adecuándolas a las expectativas profesionales y teniendo en cuenta los principales itinerarios formativos del entorno | CE_4 | - |
| CE_4.2 | Identificar las principales fortalezas y debilidades personales y de los demás, adecuando las expectativas personales y profesionales a la realidad del entorno formativo y sociolaboral | CE_4 | - |
| CE_5.1 | Diseñar un proyecto personal, académico y profesional propio analizando las principales fortalezas y debilidades personales y del entorno y estableciendo criterios para la toma de decisiones | CE_5 | - |
| CE_5.2 | Establecer estrategias de planificación elaborando su proyecto vital y profesional personal, adaptado al contexto personal, social y académico, y aplicando procesos de autoevaluación | CE_5 | - |
Saberes básicos
Bloque A 4 saberes
- Visión y conocimiento del ser humano desde las perspectivas psicológica, antropológica y sociológica.
- Psicología. Neurociencia, conducta y cognición. Sistema nervioso central y sistema nervioso periférico. Neuronas y estructura funcional del cerebro. Fundamentos biológicos de la conducta. Circuitos de recompensa y su relación con las adicciones. Bienestar y hábitos saludables. La adolescencia desde el punto de vista psicológico. Desarrollo cognitivo y desarrollo de la personalidad durante la adolescencia. Reconocimiento y control de las emociones. Desarrollo personal dentro del grupo. Influencia del grupo en el individuo.
- Sociología. El ser humano como ser social. Concepto de sociedad. Estrategias de inclusión y cohesión social para mejorar la calidad de vida de las personas. El adolescente y sus relaciones. Búsqueda de la autonomía y asunción progresiva de responsabilidades. Conductas prosociales y antisociales. Normas, roles y estereotipos. Igualdad de género. Diversidad y convivencia positiva dentro de los grupos. Procesos de transición a la vida adulta en perspectiva comparada.
- Antropología. El ser humano como ser cultural. Concepto antropológico de cultura. El ser humano como construcción cultural. Humanización y cultura. Diversidad cultural.
Bloque B 8 saberes
- Lo heredado y lo aprendido: biología y cultura. Proceso de socialización. Agentes de socialización. Aprendizaje formal e informal.
- Estrategias para enfrentarse al fracaso y a la frustración.
- Habilidades comunicativas. Barreras en la comunicación y estrategias para superarlas.
- Herramientas digitales para la interacción con los demás. Huella y reputación digital. Gestión de identidades digitales: personal y profesional.
- Procesos implicados en el aprendizaje: atención, motivación y memoria. Estrategias de aprendizaje y estudio. Inteligencia emocional e inteligencia ejecutiva.
- Autoconocimiento. Autonomía personal y autopercepción. Estilo atribucional. Capacidad autocrítica. Iniciativa personal. Pensamiento creativo. Confianza y seguridad en uno mismo. Perseverancia.
- Habilidades sociales.
- Habilidades de organización y gestión.
Corrige Formación y Orientación Personal y Profesional de 4.º ESO con trazabilidad
Magistral asocia cada pregunta del examen a su criterio de evaluación LOMLOE, aplica la rúbrica por niveles de logro y justifica la calificación. La evaluación competencial, documentada.